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石家庄钢琴培训给幼儿学习钢琴的几点建议

来源:/news/53.html   发布时间:2019-05-30

遵循音乐的特性去进行幼儿钢琴教学时要注意到音乐在日常生活中接受的途径即音乐的听觉、动觉、视觉、感觉、知觉五种。河北钢琴培训-乐弹琴行对幼儿钢琴教学提出四点建议:

(一)注意时间、地点对幼儿的影响

何时、何地在何种环境下教学是我们教师第一步要关注的问题。幼儿的生理、心理发展还不健全,环境的改变对其产生的影响远胜于成人。因此,幼儿在上钢琴课的时候教师尽量营造一些柔和、温馨带一些童趣的教室环境,同时教师不是上课机器,孩子也不是你生产的产品,因此在上课前要与家长沟通了解孩子的基本情况和喜好,课后要将所学内容简明扼要的告诉家长,针对不同性格不同程度的学生因材施教。

(二)教学中主体与客体的关系

音乐教学中离不开人——老师、学生、家长、陪练。教师如何把握自己在教学中的定位,如何合理地安排和支配教学内容是从教的角度看,而从学的角度看学生音乐学习的主体,如果教师把学生看做进行教学的客体,把音乐作为手段进行教学,这样会陷入家长式教学的误区。

(三)教学的内容和目的

儿童钢琴演奏基本技能是实现教学目的的手段和桥梁。教学目的是儿童钢琴教学的核心和关键,全面而完整地实现了儿童钢琴教学目的要求,教学从儿童的学习特点和钢琴的教学特点出发,将钢琴技术与音乐艺术完美地结合起来,在充分发挥教师的主导作用和儿童的主体作用的同时,将其他各种相关条件在教学目标的指导下实现整体与优化。然而儿童钢琴教学事业的蓬勃发展,也暴露出一些问题,过分技术化、孤立化、成人化、单一化的四种倾向,使学生很难接受这种学习方法,对于学习钢琴有一定的局限性。

(四)在教学中注重对儿童音乐感的培养

儿童音乐感的培养是对音乐的感受力、想象力和表现力。一个孩子的演奏具有较强的音乐感,指的是他对旋律、节奏、和声、力度等有较强的表现力,对于作品的音乐形象产生丰富的想象力,并通过自己的演奏把这些感受的想象力表达出来去感染别人。音乐感的培养是一个从小就应着眼的重要课题,在学习各种基本技术的同时仍要启发孩子主动表现音乐。柯达伊、达尔克罗兹、奥尔夫教学从幼儿早教开始就锻炼幼儿的音乐感的培养,对儿童音乐的节奏、旋律的真实体现。

对于初次接触音符、弹奏钢琴的儿童来说,音乐感的缺乏对于音乐的理解和旋律给予的内容和含义,却只是单一没有音乐感的体现,缺乏感受力、想象力和表现力。

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